微課有別于傳統講課，所以要摒棄傳統授課習慣。不要把課堂講課的習慣照搬到微課錄制中。課堂授課是一項以對象和目標為導向的活動，而微課的授課對象構成更為復雜。
學習微課的學生的年齡、學習基礎、作息習慣、文化背景等存在較大差異；他們學習微課的目的也不同，例如有的人是為了考試拿證、有的則為了豐富學識，提升自我。以上因素決定了微課的講課方式與傳統課堂授課不一樣，老師們不能在錄制微課時表現的很隨意，要遵循以下四大要點才能做出精美的微課。
一：要嚴格把控時間。
微課的優勢在于其短小精悍，那么多長時間的微課視頻最具吸引力？
基于微課時間與學生觀看效果的數據統計可以發現，無論一節微課視頻時間多長，用戶實際觀看時長的平均數為8分鐘。而且6-12分鐘的視頻是個拐點，更長的視頻實際觀看的時間反倒會下降。同時，微課大賽參賽微課視頻時長的數據分析也表明：7-10分鐘為最佳時長，太長效果不好，太短則可能會缺失內容或視頻編輯技術要求高。
三：采用模擬課室場景錄制微課。
在微課視頻的錄制方面，模擬課室場景的錄制和純PPT、錄屏式微課視頻相比，前者更受歡迎。模擬課室場景錄制更接近于日常教學的感覺，更有感情，能夠營造出一對一的教學氛圍，學生在觀看時會更專注。統計表明，與單純的錄屏式微課相比，學生更愿意在模擬課室場景的微課中投入約2倍的時間學習。
為了使課程更具一對一的氛圍，建議把微課錄制的場景設置為，教師講課的講臺，背后是小黑板和PPT演示屏。這樣給學生的感覺像在做單獨輔導一樣，效果是最好的。
此外，再用語上也要注意細節，多用“你”而不是“你們”，用“咱們”而不是“大家”。不要用“同學們，大家好”等平常課堂上使用的問候語。注意用語對營造單獨學習輔導的氛圍很有幫助。
四：選擇操作簡便的全自動錄播
要錄制一節精品微課，選擇錄播設備是最為重要的一個環節。在設備選擇方面，推薦使用可在無輔助拍攝人員的情況下，通過一鍵式的簡單操作完成微課錄制全自動錄播器材。
因為移動設備的普及，以及學習時間的碎片化，越來越多的學生通過手機、平板電腦等設備學習微課，所以在在軟件平臺方面要選擇能在Windows、iOS、Android等系統的設備進行學習的操作平臺。建議使用可以自由編輯，快速分享，在線互動的微課操作平臺，例如“微課助手”。
學會了以上四個要點，微課錄制將不再是令人頭疼的難事。你還可以點擊下圖獲取“精品微課”的解決方案，讓自己的微課變得受歡迎，成為微課中的精品吧！
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