2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，讓教育回歸“民生”初心，讓學(xué)生回歸課堂。在“雙減”大背景下，教育部明確要求各地各校確保秋季開學(xué)后實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)全覆蓋。持續(xù)深耕智慧教育行業(yè)的鴻合科技，多年以來與中國教育信息化同呼吸、共命運(yùn)，堅(jiān)持“一核兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略，將“課后服務(wù)”作為戰(zhàn)略業(yè)務(wù)方向，通過“鴻合三點(diǎn)伴”為億萬師生提供課后服務(wù)管理平臺(tái)與優(yōu)質(zhì)課程相結(jié)合的一體化服務(wù)，助力落實(shí)“雙減”，推進(jìn)教育新基建。
教育信息化賦能課后服務(wù)全覆蓋
給學(xué)生減負(fù)，給家長減負(fù)，推進(jìn)教育公平的呼聲此起披伏。隨著各地貫徹落實(shí)“雙減”政策，紛紛推行國家要求的“5+2”課后服務(wù)模式。但如何將豐富的優(yōu)質(zhì)課程資源、優(yōu)秀師資等引入學(xué)校做好課后服務(wù)，在課程管理、師資管理、教務(wù)管理、經(jīng)費(fèi)管理、安全管理等方方面面都將成為區(qū)域教育管理部門與學(xué)校面臨的巨大挑戰(zhàn)。
教育主管部門與教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者深入研究探索后普遍認(rèn)為，以信息技術(shù)賦能學(xué)校提升課后服務(wù)質(zhì)量是大勢所趨；構(gòu)建“云網(wǎng)端數(shù)”一體化的技術(shù)架構(gòu)為基礎(chǔ)的服務(wù)平臺(tái)、以及在線教育與雙師教育應(yīng)用形態(tài)，是提升課后服務(wù)教育教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)全覆蓋的基本路徑。
強(qiáng)化戰(zhàn)略優(yōu)勢，直擊市場痛點(diǎn)
植根教育信息化領(lǐng)域的鴻合科技，緊跟教育政策的發(fā)展步伐，具備行業(yè)內(nèi)關(guān)鍵技術(shù)、豐富的優(yōu)質(zhì)課程資源和龐大的市場渠道。其培育的“鴻合HiteVision”智慧教育已經(jīng)成為全球交互式多媒體顯示領(lǐng)域的知名品牌。國內(nèi)已有超過200萬間教室使用鴻合設(shè)備，服務(wù)K12階段師生超過8000萬人。擁有200多門五育并舉的優(yōu)質(zhì)課程資源，在全國有超過4000家合作伙伴。2021年還投入5億教育基金，孵化和投資教育科技產(chǎn)業(yè)。
2020年開始鴻合科技全面聚焦智慧教育業(yè)務(wù)，實(shí)施以硬件產(chǎn)品服務(wù)為核心、以“師訓(xùn)服務(wù)”和“教室服務(wù)”為兩翼的教育服務(wù)“一核兩翼”戰(zhàn)略。通過優(yōu)化升級(jí)研發(fā)技術(shù)與應(yīng)用體驗(yàn)強(qiáng)化“一核”優(yōu)勢，圍繞教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)與學(xué)校課后服務(wù)拓展“兩翼”業(yè)務(wù)，開啟鴻合教育服務(wù)元年。2021年，鴻合科技全面推進(jìn)以“中教師訓(xùn)”平臺(tái)為基礎(chǔ)的教師信息化素養(yǎng)提升專業(yè)服務(wù)與以“鴻合三點(diǎn)伴”平臺(tái)為基礎(chǔ)的課后服務(wù)業(yè)務(wù)，助力教育公平，解決教育痛點(diǎn)。
鴻合教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)依托“中教師訓(xùn)“平臺(tái)，以信息化教育政策為指導(dǎo)，以區(qū)域的實(shí)際需求為切入點(diǎn)，針對(duì)教育管理人員與校長、學(xué)校CIO、專任教師等人群的信息化素養(yǎng)與能力提升開展有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，通過精準(zhǔn)的信息化能力測評(píng)、專業(yè)的培訓(xùn)課程、智能的數(shù)據(jù)分析等為教育信息化“區(qū)域推進(jìn)”、“整校推進(jìn)”提供“直播、課程、研修、認(rèn)證、數(shù)據(jù)”等一站式解決方案。
“鴻合三點(diǎn)伴“平臺(tái)是一個(gè)集教育局端、學(xué)校端、課程端、家長端、教師端等于一體的綜合管理平臺(tái)。通過智能技術(shù)創(chuàng)新對(duì)師資、學(xué)生、課程、教務(wù)、資金、安全、數(shù)據(jù)等全流程管理，支持學(xué)校在課后開展五育并舉素質(zhì)類課程和特色社團(tuán)課程；支持學(xué)校快速開展優(yōu)質(zhì)課程的選課、排課、評(píng)課；支持學(xué)校對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行師生考勤、過程監(jiān)管、課后評(píng)價(jià)；支持區(qū)域與學(xué)校的課后服務(wù)全覆蓋實(shí)施信息化技術(shù)管控。
其中“鴻合三點(diǎn)伴“課程體系是“鴻合三點(diǎn)伴”核心優(yōu)勢之一。“鴻合三點(diǎn)伴“課程的設(shè)計(jì)理念是“易教易學(xué)科技賦能，五育并舉能力為先”。涵蓋56個(gè)科目、215門優(yōu)質(zhì)課程，課程形態(tài)包括“AI雙師課、面授課+耗材盒子、面授課、特色社團(tuán)課”等等，形成了以“互動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)、階梯式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)”等為主要教學(xué)方式的系列素質(zhì)教育課程體系。經(jīng)過培訓(xùn)與教研活動(dòng)，校內(nèi)老師完全可以低投入、高質(zhì)量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
目前，“鴻合三點(diǎn)伴”課程已經(jīng)率先應(yīng)用于學(xué)校的課后服務(wù)。比如通過故事激發(fā)探索精神的“小小發(fā)明家”課程（科學(xué)實(shí)踐課），服務(wù)人大附小、國音附小、花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)、朝陽三帆學(xué)校等數(shù)十家學(xué)校，也成為了北大附中、人大附中、清華附中的社團(tuán)課程。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維的“美學(xué)素養(yǎng)”課程，服務(wù)于北大附小、人大附中等數(shù)十個(gè)學(xué)校。帶來百變職業(yè)體驗(yàn)的“華服小當(dāng)家”課程，2019年就已在故宮博物院教育中心和北京史家實(shí)驗(yàn)學(xué)校開課，被評(píng)委北京市特色課程（2019年時(shí)任教育部部長的陳寶生先生曾在濰坊一中親身體驗(yàn)華服課堂）。此外，還有讓學(xué)生像拼積木一樣學(xué)編程的“實(shí)物圖形化編程”、“圖形化編程”、科學(xué)STEAM、“邏輯思維”、人工智能機(jī)器人等課程也都在學(xué)校中實(shí)施。
擁抱更公平、更智慧的教育未來
2021年7月，新華社重磅文章以大篇幅報(bào)道了鴻合科技“一塊屏”已飛入中國百萬間教室，凸顯出教育信息化的重要意義與鴻合人的價(jià)值追求。現(xiàn)在，鴻合科技智慧教育產(chǎn)品已在全國31個(gè)省級(jí)行政區(qū)廣泛應(yīng)用，鴻合人以堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，助力教育的公平化、個(gè)性化與智慧化發(fā)展。
在浙江山區(qū)的淳安縣白馬小學(xué)，全校六個(gè)年級(jí)91名學(xué)生卻只有9位老師。學(xué)校每位老師都要兼任不同課程教學(xué)工作，一位不善唱跳的數(shù)學(xué)老師被分配去上音樂課，非常苦惱。幸運(yùn)的是，學(xué)校通過鴻合科技智慧教育方案，支持這位老師利用豐富的音樂教學(xué)資源，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的音樂知識(shí)，收獲成長。
身處高原的若爾蓋紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校的同學(xué)們對(duì)投影、白板、教育大屏之類的信息化設(shè)備既新鮮又陌生，但利用這些信息化設(shè)備與鴻合專題課堂，能與成都天涯石小學(xué)的孩子們一起上音樂課《搖啊搖》，能在全國知名音樂教育專家曹安玉老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)音樂課，他們興奮，他們收獲，他們感激，笑聲、歌聲讓兩個(gè)課堂的氣氛瞬間變得一樣火熱。
同在一個(gè)課堂的學(xué)生身處遠(yuǎn)隔千里的深圳與西藏，老師正在介紹機(jī)器人知識(shí)，并讓孩子們?cè)谧约旱碾娔X屏幕上編程、設(shè)計(jì)等操作。看似普通的教學(xué)場景其實(shí)并不普通，這是鴻合專遞課堂讓這場“5G+未來教室”直播課堂活動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)。
在中國共產(chǎn)黨建黨百年華誕之際，北京、遵義、若爾蓋三地同上一堂黨史課。三個(gè)教室中的學(xué)生遠(yuǎn)隔數(shù)千里，卻能一起誦讀《七律·長征》，一起聽遵義務(wù)川第五小學(xué)的老師回顧遵義會(huì)議，一起聽若爾蓋縣寄宿制小學(xué)的老師講述長征故事。這樣的課堂讓孩子們受到莫大的震撼與激勵(lì)，必將成為愛國主義教育典范。
鴻合科技一直鼎力支持中國教育事業(yè)發(fā)展，助力學(xué)校改善教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，助力教師擁有與使用豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，助力中國教育實(shí)現(xiàn)從建設(shè)信息化環(huán)境到技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的跨越式發(fā)展。面向未來，鴻合科技將整合更多的優(yōu)勢資源，提供更加靈活的個(gè)性化服務(wù)，通過智能技術(shù)與教育應(yīng)用的創(chuàng)新研究與服務(wù)，全力推動(dòng)我國教育信息化向教育現(xiàn)代化發(fā)展。
鴻合科技，國內(nèi)教育信息化重要企業(yè)，智能交互設(shè)備領(lǐng)域知名品牌。自公司成立以來始終堅(jiān)持“自主創(chuàng)新 永續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略目標(biāo)，目前擁有國內(nèi)技術(shù)力量雄厚、綜合生產(chǎn)能力強(qiáng)的數(shù)字多媒體交互產(chǎn)品以及現(xiàn)代化教育設(shè)備生產(chǎn)基地。
鴻合HiteVision品牌產(chǎn)品透過投影機(jī)、交互平板、交互白板、展示臺(tái)等為教育用戶打造現(xiàn)代化校園，同時(shí)提供教學(xué)錄播、智慧校園等解決方案以及K12數(shù)字教學(xué)資源和教育云平臺(tái)等服務(wù)。深耕教育行業(yè)的同時(shí)鴻合科技也專注多媒體視訊行業(yè)系統(tǒng)集成以及技術(shù)研發(fā)，作為國內(nèi)大型工程投影機(jī)系統(tǒng)核心方案商和商業(yè)智能視聽工程系統(tǒng)主要集成商竭誠為商業(yè)、企業(yè)和政府部門提供各種各種解決方案。
在智能會(huì)議系統(tǒng)、大屏幕顯示系統(tǒng)、展覽展示系統(tǒng)及信息通訊系統(tǒng)等工程領(lǐng)域，鴻合科技秉承“質(zhì)臻之道”的服務(wù)理念，以ISO9000質(zhì)量體系為項(xiàng)目實(shí)施管理基準(zhǔn)，年均完成近百項(xiàng)大型項(xiàng)目，客戶群以跨國企業(yè)、國家機(jī)構(gòu)和國家特色工程為主體，施工質(zhì)量和行業(yè)信譽(yù)廣受客戶好評(píng)，業(yè)已成為國內(nèi)頗具水準(zhǔn)和實(shí)力的系統(tǒng)集成解決方案公司。
鴻合科技于2015年起成為日本投影機(jī)品牌NEC教育、工程投影機(jī)在中國區(qū)的總代理，NEC專注于投影長達(dá)30余年，在發(fā)展過程中，其積累了豐富的產(chǎn)品資源、完善的產(chǎn)品線，贏得了市場份額和用戶信任度。與鴻合科技合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，為NEC在中國市場取得更大發(fā)展提供保證，也使鴻合科技內(nèi)部兩大業(yè)務(wù)體系橫向打通。
展望未來，鴻合科技將秉持“與廣大用戶共贏，與合作伙伴共贏，與企業(yè)員工共贏”的理念，不斷聚合精英力量，整合行業(yè)資源，以融合研發(fā)生產(chǎn)、市場銷售和集成服務(wù)于一體的全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式，持續(xù)深耕多媒體顯示及交互和視聽工程集成等應(yīng)用領(lǐng)域。
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