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合肥市第五十中學始建于1975年，教學質量居于全市領先水平，是中國西部教育顧問單位，目前學校由東、西、南三個校區組成。
五十中是以教學成績優異為特色的傳統名校，教學方法比較傳統，教師的信息技術水平差異較大。南校區每班都配備了幕布和投影儀，很多教師日常上課經常使用多媒體，教師信息技術水平較高；而東西兩個校區的教師日常使用多媒體教學較少。三校區的教師都參加過新課程改革及教育信息化方面的培訓，對新的教育理念有基本的認識。
應用過程及成果介紹
教研團隊于2010年3月進入合肥第五十中學，并提供優課數字教室進行實驗培訓與應用研究。項目啟動初期，專家們對學校全體教師進行系統培訓，組織多種形式的學科培訓和教研活動，幫助老師克服技術困難，大部分教師邁出了使用數字教室的第一步。
教研團隊還特別對參驗教師進行耐心細致的輔導和幫助工作。在充分考慮學科特點、優課數字教室功能、學生現狀的基礎上，鼓勵和幫助參驗教師結合個人教學專長，創造性的開展數字教室環境下的學科教學，創建交互式教學資源，形成各自學科信息化教學精品課。經過兩個月的共同努力，在5月20日召開的合肥市優課數字教室創新教學應用課題研究啟動會上，語文、數學、物理等精品課受到了教育部教學儀器研究所、北京大學教育學院、安徽省、市、區專家的一致好評。
用戶評價
• 安徽省基教處、電教館、和教研室專家：數字教室對課堂教學產生了深刻的影響，比起傳統的教學模式具有明顯優勢，特別是強大的課堂生成性和互動性。安徽省的教育教學如果不能夠實現教育信息化，總有一天會走向死胡同。必須走創新之路！
• 合肥市教育行政主管部門領導：數字課堂的效果大大超過了我的預期。新的教育技術與新的教育理念有機的結合在一起可以更深入的優化課堂，推進素質教育。“我市要珍惜并把握教育部教學儀器研究所素質教育創新教學應用研究的課題落戶我市的機會，努力推動合肥市教育信息化發展！”
• 合肥五十中教師：數字教室可直接利用已有的課件和其他電子資源，備課比較方便。上新課時，課堂交互性和趣味性很強，學生的注意力很集中；復習課容量大，復習效率高，希望數字教室能走進常態教室，通過長期使用數字教室上課，提升自己的信息化教學素養并展開教學研究。
• 合肥五十中學生：上數字教室課注意力很集中，知識容易掌握，原來很難學習的物理也變得簡單了；非常喜歡到白板上參加互動，希望每節課都在數字教室上課。
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文章來源：中國投影網
