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為認真落實《教育信息化2.0行動計劃》，全面做好“三個課堂”規劃與部署，加快推進義務教育薄弱環節與能力提升工程中教育信息化建設項目落地，促進優質教育資源在區域內均衡化發展，9月27日-9月28日，河南省教育廳在開封市召開全省基礎教育信息化重點工作推進會暨“三個課堂”專題培訓會。

各省轄市教育主管教學工作的負責同志、主管信息化工作的負責同志、基教科長、教研室主任、電教館長、各縣教育局主管教學工作的負責同事、主管信息化工作的負責同志等眾位嘉賓出席了本次會議。視源股份未來教育集團副總裁魏振水代表希沃在會上作了《助力公平、均衡而有質量的教育》的專題發言。

01 魏振水《助力公平、均衡而有質量的教育》

魏振水就《助力公平、均衡而有質量的教育》主題，與現場多位教育工作者分享“三個課堂”創新教育成果，提出希沃“三個課堂”解決方案，助推“三個課堂”在廣大中小學校常態化按需應用，以科技力量為教育賦能，促進教育公平、均衡而有質量發展。

針對《教育部關于三個課堂建設的意見》，魏總發表了看法：“‘專遞課堂’是解決教育薄弱區域的課程開不出、開不齊的問題，也就是‘有沒有’的問題；‘名師課堂’是解決課程能不能上好的問題，也就是‘優不優’問題；‘名師網課’是解決整體課程質問題，也就是‘強不強’的問題。在深耕教育行業的十一年里，希沃始終強調教師、教學、教室，以‘用戶為核心’去設計、研發產品。在推進‘三個課堂’建設的路上，我們的基本觀點是教育信息化是解決公平、均衡而有質量教育的必由之路，而教師是核心，教師是學生發展的最重要的支架，校本化、常態化教研，助力教師整體提升，高水平發展。”

為了更好地助推教育資源均衡化發展、積極響應推進“三個課堂”應用落地，希沃提出“三個課堂”解決方案——希沃三個課堂應用管理平臺。平臺針對“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”的建設，以數據沉淀為支持、以優質資源共享為目標，提供“三個課堂”的系列應用及區域管理功能，促進優質教學資源在區域內或全國范圍內共享。在功能設計方面，平臺還圍繞提供綜合解決方案、管理應用數據可視化、支持教研共同體三大特色構建產品，以硬數據采集、數據分析來支持教學策略、教學管理，通過與希沃學院高度協同，促進教師發展研修。

隨后，魏總為教育工作者進行了希沃“三個課堂”解決方案展示，并生動演示“專遞課堂”的相關視頻，其精彩互動獲得了現場觀眾的高度評價。他表示：“深度互動的‘專遞課堂’，是幫助解決教學點的學生與中心點的學生一樣真正上課，而不是邊緣化。通過同步板書、同步游戲、拍照上傳、豐富實用的學科工具、上手即會的簡潔操作等，讓遠程聽課的學生也能上臺同步答題，同步游戲，彌補相關的短板，讓互動課堂真的‘互動’起來。”

02 朱先河《淺談教育均衡在殷都區落地應用》

來自安陽市殷都區教科培中心主任朱先河就“三個課堂的應用建設”問題與現場教育工作者分享了教育均衡在縣域落地應用概況。

談起殷都區過去的教學狀況，朱主任尤為感慨，他說：“殷都區雖然是安陽市的工業區和文化旅游區，但存在著教育資源嚴重分配不均、兩極分化較大的現狀。為了解決這一問題，我區決定采用專遞課堂這種模式，通過希沃常態化錄播幫助山區學校順利開展義務教育，從根本上解決開不齊開不足開不好課問題。”

朱主任接著分享：“起初，我們擔心山區網速無法支持實現這一想法，但是希沃產品最低只要求上行4M即可使用，這很好地保證了專遞課堂穩定傳輸，做到不延遲。我區通過課表排課的功能，將教學點開不齊的音樂、美術、英語課與中心小學排在同一時間。在中心小學老師授課時，教學點教室里只要打開希沃錄播主機連接互動，就可以和中心小學同上一節課。一個中心小學的老師既可以帶著本教室的學生，也可以同時帶著幾個教學點的學生同步上課，完全沒有影響中心小學的正常上課節奏。通過這種互動上課的形式，在課堂上中心校師生與教學點學生互動交流，不僅讓教學點開齊了課，也讓在遠程課堂兩端的學生成了同學，交起了朋友。”

“如今希沃錄播已使用了一段時間，學校的老師認為這種常態化錄播操作容易上手，使用穩定，即便在沒有隔音設施的普通教室里，拾音效果佳，滿足正常教學使用。通過半年的實踐，我們發現‘專遞課堂’不僅有效解決山區學校開不齊開不足開不好課的問題，而且對教師的專業成長及學生的思維及學習方式起著重要的作用。”朱主任表示。

會議現場，希沃設置了產品展區，分別展示專遞課堂、智慧教室、校園信息發布等最新產品方案，吸引了現場眾多教育工作者前來觀摩體驗、交流探討。憑借著卓越品質、人性化體驗、優質服務水平，希沃產品受到現場觀眾一致肯定。

至此，河南省基礎教育信息化重點工作推進會暨“三個課堂”專題培訓會圓滿舉辦。通過此次會議，讓更多教育工作者進一步深入理解“三個課堂”建設的重要性，助推區域教育工作者積極響應落實“三個課堂”。希沃相信，隨著“三個課堂”在廣大中小學校常態化按需應用，未來教育將會更公平、更優質、更美好。