一直以來，希沃公益行都廣受各方關注，2020年希沃公益行的腳步仍在繼續，11月4日，《中國教師報》第13版《教育家周刊》為大眾展現了希沃公益行的一角，卻足以讓人們感受到希沃在其中付諸的努力。文中通過甘肅省靜寧縣新店中心小學與四川涼山彝族自治州的四開鄉中心小學的真實案例，將希沃公益行的決心娓娓道來。
01 鄉村教師的離開與堅守
鄉村學校由于師資、設備、環境等問題，與城市學校有著天然的壁壘。當鄉村老師渴望成長，而鄉村學校并不能給老師提供成長的機會，老師們自然會將目光投注到條件更好、資源更豐富、設備更齊全的城市學校。鄉村學校越來越留不住好老師，而城市學校則不斷涌入優秀的師資力量，就會導致學校差距越來越大，教育資源分布越來越不均。
甘肅省靜寧縣新店中心小學就面臨著這個難題。面對這個難題，2020希沃公益行向新店中心小學輸送了信息化教學設備，并通過志愿教師同步向教師們輸送教學培訓。通過為教師提供信息化培訓，讓老師們在鄉村學校也不會脫離外面的世界，與城市教師共同成長，為鄉村學校培養了一批“帶不走的老師”。其實從2016年開始，希沃就在向各地鄉村學校輸送了信息化教學設備，到現在已經連續五年了，一直在為邊遠地區學校的教育信息化注入活力。
02 信息化教學的碰撞與改變
在新店中心小學內的改變悄然而生的時候，四川涼山彝族自治州的四開鄉中心小學也迎來了自己的挑戰。在國家日益重視教育基礎設施建設的今天，偏遠貧困地區的中小學都在逐步推廣信息化教學，幫助孩子眺望遠方。如何能讓外界的空氣進來的再快一些？如何能讓外界新鮮空氣進來之時少一些阻礙？
希沃交互智能錄播設備給出了解決方案：四開鄉中心小學的學生可以實時共享成都學校里的教學畫面，成都教師課堂上的每一個動作和每一句話，都能夠通過這塊屏幕，實時傳遞到四開鄉中心小學的孩子面前。城鄉教育資源的互通，進一步彌補了教師個人的局限性，拉近鄉村教育與城市教育的距離。
2016-2020，希沃的公益之路步履不停，未來，希沃還將付諸更多努力，愿鄉村學校能和城市學校接受同樣的教育，愿教育平等早日到來。
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